O grupo de investigação "Ajustamento Socioemocional" tem como principal objetivo o desenvolvimento de investigação científica na área do desenvolvimento socioemocional. O grupo de investigação foca-se tanto sobre a análise de intervenções que visam o desenvolvimento socioemocional, como sobre a descrição e análise de variáveis que podem influenciar este desenvolvimento; facilitando-o (como o clima escolar), dificultando-o (como o isolamento social e a ansiedade social), ou alterando-o (como a transição escolar). Na prossecução deste objetivo, o grupo de investigação dinamiza também atividades de disseminação da investigação e de formação de agentes educativos que possam contribuir para um desenvolvimento adaptativo e saudável. Adicionalmente, o grupo visa desenvolver colaboração com várias equipas nacionais e internacionais. O grupo de investigação identifica como potenciais resultados finais dos seus trabalhos o desenvolvimento de novas intervenções e/ou metodologias preventivas e/ou remediativas que permitam a promoção do desenvolvimento socioemocional, o colmatar de problemas neste desenvolvimento e a melhoria do bem-estar psicológico.
Colmatar algumas das lacunas da investigação sobre bullying em Portugal, como a investigação simultânea sobre a contribuição de fatores individuais e de grupos para a incidência de comportamentos de vitimização e de perpetração de bullying. O projeto visa também contribuir para colmatar a falta de estudos longitudinais sobre a evolução dos comportamentos de vitimização e de agressão no bullying e da participação em papéis de bullying. Assim, concretamente o Projeto irá englobar estudos que irão analisar tanto a influência de fatores individuais como o género, a idade, a perceção de clima escolar e o nível de competências socioemocionais, como de fatores grupais, como a dimensão da turma e as normas de turma sobre a evolução de comportamentos de vitimização e de agressão.
Promoção do desenvolvimento de competências socioemocionais em crianças (8-12 anos), com implicações substanciais para o sucesso e bem-estar dos alunos ao longo da vida. Serão também gerados resultados originais e importantes para clarificar a relação entre competências socioemocionais, as funções executivas e a linguagem durante a escolaridade.
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